高中英语教学中课堂互动教学模式的应用分析

发布于:2021-09-19 06:39:48

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语教学中课堂互动教学模式的应用分 析 作者:李芳芳 来源:《校园英语·月末》2019 年第 06 期 【摘要】随着社会的发展,人类文明的进步,英语也逐渐被运用到社会生活中。对于英语 的教学,其目的主要是为了培养学生的交际能力和思维能力,传统的教学模式并不能满足这个 要求。为确保学生能够有效学*,教师需要为他们提供活跃的课堂氛围,以此带动学生的学* 热情。教师需要结合实际情况,利用教育资源设计出合理的互动教学方案,以此提高学生的学 *能力和思维能力。 【关键词】传统教学模式;互动教学模式;思维能力 【作者简介】李芳芳,甘肃省庆阳市环县第二中学。 受传统教学模式“照本宣科”的影响,英语教学课堂的气氛过于沉闷。互动教学模式主要是 為了提高学生的课堂参与度,让学生在互动环节中相互合作、相互学*,从而激发学生的学* 积极性、培养学生的思维能力和学*能力。对于互动教学模式在英语教学过程中的应用,可以 从以下三个方面来进行。 一、更新教学理念,创新教学内容 传统的教学模式是以教师作为中心,这种教学模式不利于教学课堂气氛的活跃,会导致学 生学*积极性不高。为互动教学模式能够有效进行,教师需要更新自己的教学理念,将互动教 学应用到教学课堂上。 教师需要针对高中生的特点,将其与教学内容相结合,设计出完善的教学互动环节。在课 前教师需要用心备课,将教学目标和重难点规划出来,并明确该节备课是属于语法还是阅读 课,然后针对课型的不同,教师需要设计出相应的教学方案。传统的教学模式中,教师在阅读 课堂上都是领读课本后让学生学*新单词,这种教学模式没有学生的互动环节,让学生课堂参 与度极低,很难有兴趣学*。所以教师的备课和互动环节预设就非常重要。教师可以针对高中 生的英语水*将课文内容与学生的生活相结合,容易让学生产生对学*内容的共鸣。在教学过 程中设计互动环节,可以增加学生的互动能力,同时能培养学生的英语语言运用能力。 如:针对《English around the world》这个课题,教师可以设计一些让学生可以参与的互动 环节。在教学过程中,为培养学生的,“Good afternoon”在不同国家都有着不同的英语发音方 式,教师可以播放相应的发音视频,让学生模仿以上发音,并让学生大胆猜测哪种发音是英式 哪种是美式。对于发音的不同,可以让学生分组进行模仿,并探讨两者的区别。对于探讨的结 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 果,教师需要每个小组派代表上台进行区别单词列举,对于答案正确的小组,教师需要对小组 成员给予加分奖励,并鼓励学生大胆想象、敢于创新。有加分则有竞争,随着竞争力度的增大 和加分的激励,学生在学*互动中更能投入到学*环境中。在阅读理解环节,教师可以激励学 生,让学生在限定时间内找出文章的主线,并让小组成员进行相互探讨,对于探讨结果,可以 让小组代表进行成果展示,让小组与小组之间相互学*,教师对于他们的成果进行点评和鼓 励。针对文章中出现的疑难问题,教师需要鼓励学生大胆提出问题并及时为学生答疑解惑。教 师需要针对互动过程进行点评和小结,并为学生布置课后题目,让学生以“自由演讲”的形式来 进行答案展示。这种互动环节的设计有利于培养学生的创造能力和思维能力,同时也能激发学 生的学*积极性。 二、设计英语情境 轻松愉悦的教学课堂是学生有效学*知识的必备条件。英语作为高中生学*的第二语言, 相较于中文它没有良好的语言环境。为培养教学氛围、提高学生学*积极性,教师需要针对教 学内容结合教学资源设置英语情境。例如:在《Friendship》这一单元,教师可以设置相应的 教学情境,在课前教师可以让学生收集自己好朋友的照片,并通过多媒体的方式加以播放,让 学生上台介绍自己与朋友的小故事。这样容易让学生产生对课本内容的共鸣,更容易理解性学 *。可以用英语的形式提出以下问题:你有朋友吗?你觉得朋友必须是个人吗?如果不是,还 有什么可以成为你的朋友?让学生结合这个问题进行思考,从而将学生带入到 Friendship 的情 境中。可以将学生分为几个小组,让小组成员对于这个问题进行英文探讨,并派出小组代表将 结果进行展示。这种方式有利于培养学生的思维方式和英语运用能力。 三、进行点评和激励 传统的教学模式以布置课堂作业作为整堂课的结束,但是这种教学方式,并不能在学生遇 到问题的时候及时给予指导,也起不到激励学生的作用。学生遇到的问题得不到及时解决,也 不能在学*过程中受到教师的激励,这样会打击学生的积极性。所以教师需要注意对学生进行 正确评测和有效激励,在及时评价互动成果的同时还需要对学生进行相应的表扬。除教师对学 生的评估外,还需要提倡学生与学生之间的互动点评,以此促进学生之间的沟通交流,在沟通 问题的同时还增加了课堂的趣味性。有了教师和同学的双方面点评,会让学生学*到的知识更 加全面,也能加深学生对课本知识的了解。 四、总结 英语在社会交际中占有重要的地位,英语教学的备受重视是社会发展的必然结果。针对高 中生的英语教学,传统的教学模式难以激发学生学*积极性。为培养学生的学*英语和运用英 语的能力,互动教学模式被实践到教学课堂中。教师需要针对高中生的英语水*和知识结构, 结合教学课本进行互动环节设计,才能将教学效果最大化。 参考文献: 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1]傅一心.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].英语广场,2018(09):155-156. [2]高小旋,张朝霞.互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用[J].海外英语,2018 (16):13-14.

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